Dr. David Löw-Beer
Forschungsgruppenleiter
© RIFS@GFZ/Arne Weychardt
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David Löw Beer arbeitet seit Januar 2017 am RIFS Potsdam und leitet aktuell das Projekt Regionale Nachhaltigkeitstransformationen. Seine Forschungsgruppe untersucht, welche politischen, sozialen, ökonomischen und kulturellen Faktoren Nachhaltigkeitstransformationen auf regionaler Ebene befördern.
Er hat in Tübingen und Niterói, Brasilien, internationale Volkswirtschaftslehre und Politikwissenschaften studiert. Anschließend hat er zwei Jahre an einer Dortmunder Gesamtschule gearbeitet. Nach einem Aufenthalt als Visiting Scholar am Gund Institute for Ecological Economics an der University of Vermon wurde er 2015 an der Universität Koblenz-Landau für seine Arbeit zu „Ökonomischer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" promoviert.
Die Schwerpunkte der Forschung von David Löw Beer liegen in den Zusammenhängen zwischen demokratischen Strukturen und Nachhaltigkeitstransformationen, Jugendbeteiligung, ökonomischer und politischer Bildung sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung. Sein wissenschaftliches Interesse liegt dabei insbesondere in der Integration von Bildungswissenschaften mit anderen Erkenntnisse der Nachhaltigkeitsforschung. Außerdem ist er Vorsitzender des Vereins Fair Rubber e.V., gibt Seminare zu verschiedenen Themen in den Bereichen Nachhaltigkeit, Wirtschaft und Bildung und ist als Gutachter für verschiedene Zeitschriften tätig.
Projekte
Gruppen
Blog Posts
- Diskutieren, gestalten, wirksam sein
- Woher, wohin und wie? Interdisziplinäre Perspektiven auf regionale Nachhaltigkeitstransformationen
- Forschen, Begleiten, Wandeln: Unser Forschungsprojekt zum Strukturwandel in der Lausitz
- Die Lausitz vor den Wahlen: Gesellschaftliches Engagement akut bedroht
- Ausbeutung von Natur in Deutschland und Südamerika: Erfahrungsaustausch mit Aktivisten über Utopien und Widerstand
- Seit 2022: Projektleiter am RIFS Potsdam im Projekt "Regionale Nachhaltigkeitstransformationen"
- Seit 2021: Projektleiter "Sozialer Strukturwandel und responsive Politikberatung in der Lausitz"
- Seit 2019: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Projekten „Sozialer Strukturwandel und responsive Politikberatung in der Lausitz
- 2021-2022: Projektleiter am RIFS Potsdam im Projekt "Sozialer Strukturwandel und responsive Politikberatung in der Lausitz"
- 2017-2020: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am RIFS Potsdam in den Projekten „Sozialer Strukturwandel und responsive Politikberatung in der Lausitz" und "Futurisierung der Politik"
- 2015-2016: Autor von Lehrmaterial zu Gender- und Nachhaltigkeitsthemen u.a. für Bundeszentrale für politische Bildung, Unterricht Wirtschaft und Politik und Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung, Hamburg
- 2011-2016: Dozent u.a. an den Universitäten Lüneburg, Hamburg, Koblenz-Landau, der Hochschule für angewandte Wissenschaften Hamburg, sowie Arbeit & Leben e.V. für ökonomische, politische und erziehungswissenschaftliche Themen
- 2011-2016: Promotion an der Universität Koblenz-Landau (Abteilung Wirtschaftswissenschaft): Ökonomische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, Abschluss Dr. phil.
- 2014: Gastwissenschaftler, GUND Institute for Ecological Economics, University of Vermont, Burlington, USA
- 2012-2013: Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Leuphana Universität Lüneburg, Institut für integrative Studien
- 2009 -2011: Fellow bei Teach First Deutschland, Heinrich-Böll-Gesamtschule, Dortmund
- 2003-2009: Student der internationalen Volkswirtschaftslehre und Politikwissenschaften, Eberhard-Karls-Universität Tübingen, Abschluss: Diplom-Volkswirt
- 2005-2006: Auslandsstudent, Universidade Federal Fluminese, Niterói, Brasilien
- Bürgerbeteiligung, insbesondere Jugendbeteiligung
- Nachhaltigkeitsgovernance und -finanzierung
- Demokratische Nachhaltigkeitstransformationen
- Politische und sozio-ökonomische Bildung
- Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
Publikationen am RIFS
Publikationen vor der Tätigkeit am RIFS
- Löw Beer, David (2018): Teaching and Learning Ecosystem Assessment and Valuation. Ecological Economics, 146
- (How) should prices be adjusted to reflect the environmental harm of products? Teacher trainees' understanding of an eco-economic phenomenon. Zeitschrift für ökonomische Bildung Heft Nr. 05, 12/2016
- Ökonomische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Eine phänomenographische Untersuchung in der Lehrerinnenbildung [Economics Education for Sustainable Development. A Phenomenographic Inquiry into Teacher Training]. Barbara Budrich: Opladen, Berlin, Toronto, 10/2016
- Die absurden Grenzen der Wirtschaftswissenschaften [The absurd Borders of Economics]. In: Böckmann, Laura et al. (Ed.): Per Absurdum. Das Absurde als Lebensentwurf und Denkmodell: 11 Versuche. LIT: Berlin, Münster, 08/2016, p. 168-179
- Historische Finanzkrisen als Anlässe für ökonomische Bildungsprozesse. Konkretisiert am Beispiel des Tulpenfiebers im Holland des 17. Jahrhunderts. [Historic Speculations as occasions for processes in economic education. Specified by the example of the Dutch Tulipmania in the 17th century] Zeitschrift für ökonomische Bildung, 04/2016, p. 87-109 (with Sören Asmussen)
- Kritische Aspekte der ökonomischen Bewertung und des Managements von Ökosystemdienstleistungen [Critical aspects of the economic valuation and the management of ecosystem services]. In: Arndt, Holger (Ed.): Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der Ökonomischen Bildung. Jahresband der deutschen Gesellschaft für ökonomische Bildung. Schwalbach/Ts., 02/2016, p. 226-240
- Wirtschaftswissenschaftliche Qualifikation von Primarschullehrkräften - Ergebnisse einer hochschuldidaktischen Interventionsstudie [Economic qualification of elementary school teachers - results of an university intervention study] . In: Retzmann, Thomas (Ed.): Ökonomische Bildung in der Primarstufe und Sekundarstufe 1. Jahresband der deutschen Gesellschaft für ökonomische Bildung. Schwalbach/Ts, 02/2014, p. 387-402 (with Sören Asmussen)
- Partizipation am Beispiel von Preisbildung [Participation by the example of the price setting mechanism]. In: Stoltenberg, Ute (Ed.): Weltorientierung durch Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Theoretische Grundlagen und Praxis des Sachunterrichts in der Grundschule. Bad Homburg, 08/2013, p. 65-79
- Teilhabe durch Fachlichkeit. Erste Grundzüge einer Konzeption ökonomischer Bildung im Sachunterricht [Participation through technical competence. First elements of a conception of economic education in basic social sciences]. In: Widerstreit Sachunterricht, Nr. 18, 10/2012, p. 1-10 (with Sören Asmussen)
- Change from Below: Student Initiatives for Universities in Sustainable Development in: Leal Filho, W. (Ed.): Sustainable Development at Universities: New Horizons. Peter Lang: Frankfurt/Main, 10/2012, , 10/2012, p. 733-743 (with Moritz Drupp, Alejandro Esguerra, Lena Keul, Simon Meisch and Felix Roosen-Runge)
- 2018 „Limited Perspectives on an Open Field - Coal in Lusatia", Präsentation auf dem Coal Day des Max-Planck-Instituts für Wissenschaftsgeschichte
- 2018 "Stiftung Fonds zur Finanzierung der kerntechnischen Entsorgung", Präsentation auf dem IASS-Workshop zum Transformationsfonds
- 2018 „Der Transformationsfonds", Präsentation auf dem IASS-Workshop zum Transformationsfonds
- 2018 „An Inter-Institutional Transformation? Conflicts and synergies between market- and democracy oriented regional development in Lusatia", Präsentation auf der Konferenz Breaking the Rules! Energy Transitions as Social Innovations im Wissenschaftszentrum Berlin
- 2018 "Futurization of Politics", Präsentation auf der Tagung Nature, Time and Responsibility 3 an der Ludwig-Maximilians Universität, München
- 2017: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung, Annual meeting, Flensburg: Paper presentation on: Integration des Lernens in informellen und formellen Kontexten am Beispiel ökonomischer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- 2015: Deutsche Gesellschaft für ökonomische Bildung, Annual meeting, Vienna: Paper presentation on: Kritische Aspekte der ökonomischen Bewertung und des Managements von Ökosystemdienstleistungen
- 2014: EARLI Special Interest Group 9 - Phenomenography and Variation Theory, Oxford: Paper presentation on Teacher trainees' understanding of key concepts in ecological economics: A phenomenographic analysis
- 2011-2015: Promotionsstipendium der Hans-Böckler-Stiftung
- 2005 -2009: Studienstipendium der Hans-Böckler-Stiftung